與校同行 與校同心——記汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部閱讀專(zhuān)題課程專(zhuān)題講座活動(dòng)

汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部第十一屆閱讀節(jié)正在如火如荼地進(jìn)行。學(xué)部開(kāi)展了一系列豐富多彩的閱讀專(zhuān)題課程專(zhuān)題活動(dòng)。如，閱讀專(zhuān)題課程公開(kāi)課，閱讀專(zhuān)題課程班級(jí)、年級(jí)展示活動(dòng)，閱讀專(zhuān)題課程師生讀寫(xiě)畫(huà)一體創(chuàng)作活動(dòng)等等。2018年11月19日18：30，全體語(yǔ)文老師齊聚一堂參加了學(xué)部舉行的閱讀專(zhuān)題課程講座。學(xué)部鄒丹校長(zhǎng)、秦世進(jìn)副校長(zhǎng)出席了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)由鄭坤城老師主持。

根據(jù)學(xué)部閱讀專(zhuān)題課程總體規(guī)劃，本學(xué)期初，每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)了自己的閱讀專(zhuān)題課程。兩個(gè)多月以來(lái)，老師們開(kāi)展了豐富的閱讀專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)，取得了豐碩的成果。本次做專(zhuān)題匯報(bào)的一至六年級(jí)老師分別是劉晶、王如、江珍琴、周云霓、陳喜軍、顏英姿。

第一個(gè)上臺(tái)的是劉晶老師，她給我們帶來(lái)的閱讀講座主題是“閱讀從繪本開(kāi)始”。劉老師分別從四個(gè)板塊闡述這一主題：一是了解什么是繪本；二是說(shuō)說(shuō)為什么選擇繪本；三是繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)；四是如何讀繪本。劉晶老師帶領(lǐng)的一年級(jí)語(yǔ)文組敢于做“第一個(gè)吃螃蟹的人”，勇于探索新事物。每個(gè)班都根據(jù)自己的班級(jí)學(xué)情，制定了子課程，內(nèi)容豐富，形式多樣；同時(shí)在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定了科學(xué)合理的閱讀目標(biāo)，開(kāi)展了有趣的閱讀活動(dòng)，取得了意想不到的效果。正如劉晶老師所言：“不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但是讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣。”繪本中高質(zhì)量的圖文給孩子的閱讀創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的起點(diǎn)，能夠有效提升學(xué)生的閱讀興趣和感悟能力，在培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、觀察、溝通、想象、創(chuàng)造等能力上有著潛移默化的難以估量的作用。

王如老師代表二年級(jí)語(yǔ)文組為我們帶來(lái)的講座主題是“暢游童話世界”。王老師向在座的老師們講述了他們是如何開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)的。在正式向?qū)W生推行活動(dòng)之前，老師們首先進(jìn)行了前置研究，明確了活動(dòng)意義，制定了子課程活動(dòng)目標(biāo)，探索活動(dòng)形式。在學(xué)習(xí)討論中老師們發(fā)現(xiàn)專(zhuān)題閱讀更能夠緊扣學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也更有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在專(zhuān)題閱讀和拓展活動(dòng)的結(jié)合下，不但能讓學(xué)生對(duì)作品形成較為系統(tǒng)深入的認(rèn)知，還能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的專(zhuān)題研究意識(shí)和研究能力。在專(zhuān)題課程的實(shí)施中，他們不但與常規(guī)教學(xué)相勾連，還采取家校配合的方式進(jìn)行閱讀打卡活動(dòng)，帶動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀，共同激勵(lì)和督促孩子們養(yǎng)成良好的專(zhuān)題閱讀習(xí)慣和興趣。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中，不僅享受到了閱讀的樂(lè)趣，更規(guī)范了閱讀習(xí)慣，激發(fā)了閱讀熱情。

“走進(jìn)動(dòng)物世界”是三年級(jí)教師代表江珍琴老師為我們帶來(lái)的誠(chéng)摯分享。江老師從指導(dǎo)思想、具體做法兩個(gè)方面為我們講述他們?cè)陂喿x專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和成果。三年級(jí)語(yǔ)文組小到從圖書(shū)角的充實(shí)，制定閱讀計(jì)劃，大到一步步實(shí)施與完成課程規(guī)劃，開(kāi)展各種閱讀專(zhuān)題課，創(chuàng)作讀寫(xiě)畫(huà)一體作品等，在方方面面都做了細(xì)致的工作。他們充分利用閱讀課和每天的碎片時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的周末讀書(shū)計(jì)劃。因此，在老師們地不斷摸索與努力中，三年級(jí)組的閱讀專(zhuān)題活動(dòng)層層遞進(jìn)、有聲有色，達(dá)到了預(yù)期的階段目標(biāo)。

四年級(jí)周云霓老師為我們帶來(lái)了“與諸子百家同行 塑造美好心靈”的講座。周老師以自己班級(jí)作為例子講述了她是如何開(kāi)展閱讀專(zhuān)題活動(dòng)的。周老師細(xì)致地分析了學(xué)生的學(xué)情，制定出了符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)規(guī)劃，并親自為學(xué)生挑選了符合其年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平的書(shū)籍。由于諸子百家涉及的書(shū)目比較晦澀難懂，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，周老師選擇了故事性較強(qiáng)的人物傳記作為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生叩開(kāi)春秋時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的大門(mén)。在閱讀這些書(shū)籍的過(guò)程中，周老師還常常與學(xué)生做交流，互相質(zhì)疑，互相解疑。在一來(lái)二去中，學(xué)生們漸漸走進(jìn)了書(shū)籍，提高了閱讀的興趣。另外，周老師還表示“讀書(shū)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。”每一個(gè)老師只要能積極學(xué)習(xí)，都能摸索到新的教學(xué)境界！

“走進(jìn)歷史長(zhǎng)河，追尋時(shí)代足跡”，這是五年級(jí)教師代表陳喜軍老師向我們講述他們的追尋之道。以“培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和自主閱讀的能力，養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書(shū)的習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”為指導(dǎo)思想，五年級(jí)語(yǔ)文組相繼確定了各班的子課程、活動(dòng)目標(biāo)以及活動(dòng)形式。師生共讀，創(chuàng)造良好的書(shū)香氛圍是五年級(jí)組的一大特色。陳老師表示，在此次的專(zhuān)題閱讀研究中，組內(nèi)老師收獲頗豐，不僅明白了專(zhuān)題閱讀課要如何上，學(xué)生要怎么引導(dǎo)，還學(xué)會(huì)了如何開(kāi)展豐富多樣的閱讀專(zhuān)題系列活動(dòng)。陳老師認(rèn)為組織專(zhuān)題閱讀活動(dòng)是非常有意義的，引導(dǎo)學(xué)生研究祖國(guó)有價(jià)值的文化瑰寶，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。另外，他還表示作為教育工作者的我們，在傳承民族文化和引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹(shù)立文化自信的過(guò)程中有著義不容辭的責(zé)任。

最后登場(chǎng)為我們帶來(lái)精彩發(fā)言的是六年級(jí)語(yǔ)文組的代表顏英姿老師。顏老師講座的主題是“尋找詩(shī)與遠(yuǎn)方”。顏老師從選題的意圖，課程的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)的分享、期許與愿望四個(gè)方面為我講述了他們是如何帶領(lǐng)著學(xué)生一起在生活中尋找詩(shī)與遠(yuǎn)方的。詩(shī)歌是文學(xué)之母，蘊(yùn)藏著豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著不可低估的作用。六年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，思維能力、感受力、審美能力等各方面都在不斷增強(qiáng)，因此六年級(jí)組一起研討并決定選擇“現(xiàn)代詩(shī)歌”作為年級(jí)閱讀專(zhuān)題課程。在這一專(zhuān)題下，各班確定了子課題和閱讀專(zhuān)題課程規(guī)劃，并按照課程規(guī)劃開(kāi)展閱讀專(zhuān)題課程。同時(shí)，他們還開(kāi)展了各層次的閱讀展示活動(dòng)。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的了解更多、更深入了，積累也更加豐富。顏老師還與老師們分享了關(guān)于詩(shī)歌教學(xué)的兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)：指導(dǎo)詩(shī)歌學(xué)習(xí)要反復(fù)誦讀詩(shī)歌；現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力，將鑒賞能力向語(yǔ)言運(yùn)用能力的方向延伸和發(fā)展。顏老師表示六年級(jí)組的老師期望通過(guò)他們的引領(lǐng)讓學(xué)生們?cè)谠?shī)海中徜徉，接受美的熏陶，感受生活中不可企及的遠(yuǎn)方，用詩(shī)歌的方式留下童年最美、最純真的語(yǔ)言，在課堂教學(xué)中開(kāi)始尋找詩(shī)與遠(yuǎn)方！

聆聽(tīng)完六位老師的精彩分享，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)劉富蘭老師上臺(tái)發(fā)言。劉老師首先對(duì)學(xué)部的所有語(yǔ)文老師的辛勤付出表示了衷心的感謝，接著用“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路”、“弱水三千，只取一瓢飲”、“任重而道遠(yuǎn)”三句話對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了精辟的總結(jié)。劉老師被潮實(shí)小語(yǔ)人為開(kāi)創(chuàng)閱讀新天地而勇于開(kāi)拓的積極進(jìn)取的情懷和專(zhuān)注嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤�神所感�?dòng)。她相信全體語(yǔ)文老師可以開(kāi)創(chuàng)更加絢麗的閱讀前景，閱讀專(zhuān)題之路也將越走越寬廣！同時(shí)，劉老師也強(qiáng)調(diào)我們的閱讀課程專(zhuān)題化剛剛起步，盡管有了一個(gè)非常美好的開(kāi)始，但在未來(lái)的道路上我們還要不斷地思考、進(jìn)取、吸收、總結(jié)，讓閱讀專(zhuān)題化向縱深處開(kāi)展，讓閱讀專(zhuān)題活動(dòng)能夠更加浸潤(rùn)師生的心靈，成為師生成長(zhǎng)的又一個(gè)契機(jī)與平臺(tái)！

緊接著，秦校長(zhǎng)上臺(tái)講話。首先，秦校長(zhǎng)鄭重地代表學(xué)部表達(dá)了對(duì)全體語(yǔ)文老師認(rèn)可閱讀課程并在閱讀課程上付出的艱辛探索表示誠(chéng)摯的謝意。秦校長(zhǎng)認(rèn)為我們的閱讀專(zhuān)題課程能夠走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，最強(qiáng)大的策略就是所有的老師能夠緊緊地與學(xué)校同行，與學(xué)校同心�；赝�過(guò)往十二載，學(xué)校的閱讀活動(dòng)始終如一地在進(jìn)行。在閱讀課程活動(dòng)化這樣的課程方式的指引下，不僅學(xué)生熱愛(ài)閱讀，而且為潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生在閱讀方面奠定了更厚實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的學(xué)習(xí)提供了更加強(qiáng)大的助力。秦校長(zhǎng)認(rèn)為，在如今閱讀活動(dòng)課程化理念的引領(lǐng)下，全體語(yǔ)文老師要更善于思考，將目標(biāo)具象化，持之以恒地探索目標(biāo)，在這條路上踏出一片新的天地！最后，秦校長(zhǎng)表示，他相信每一位老師都能夠在這一片屬于自己的課程里展現(xiàn)出自己的精彩，從而引領(lǐng)學(xué)部的閱讀課程邁上一個(gè)新的境界！

最后，學(xué)部鄒校長(zhǎng)上臺(tái)做工作指示。鄒校長(zhǎng)表示，在學(xué)期初各項(xiàng)事務(wù)性工作比較繁重的情況下，各位老師能夠投入到陌生的閱讀專(zhuān)題活動(dòng)中去，積極探索并開(kāi)展得有聲有色是非常不容易的，也是令人欣慰的。鄒校長(zhǎng)認(rèn)為，在這一過(guò)程中，不論是老師，還是學(xué)生都有了不同層面的收獲，都體會(huì)到了閱讀、學(xué)習(xí)、研究的幸福感。鄒校長(zhǎng)還提出語(yǔ)文的閱讀思考應(yīng)該是語(yǔ)文課程、校本閱讀課程的主目標(biāo)之一。最后，鄒校長(zhǎng)請(qǐng)全體語(yǔ)文老師一起在專(zhuān)題閱讀課程之路上且行且探索，且行且實(shí)踐，且行且收獲！

美好的時(shí)光總是短暫，各位主講老師們的精彩發(fā)言、豐富經(jīng)驗(yàn)早已扎根在老師們心中，給予老師們啟發(fā)和思考。雖然閱讀之旅已過(guò)了十二載，取得豐碩的成果，但為了探索閱讀之旅的新模式，攀登閱讀之旅的新高峰，我們潮實(shí)小語(yǔ)人從未停歇，仍將不停地在閱讀之路上去摸索、去開(kāi)創(chuàng)！