與校同行 與校同心——記汕頭市潮陽實驗學(xué)校小學(xué)部閱讀專題課程專題講座活動

汕頭市潮陽實驗學(xué)校小學(xué)部第十一屆閱讀節(jié)正在如火如荼地進行。學(xué)部開展了一系列豐富多彩的閱讀專題課程專題活動。如，閱讀專題課程公開課，閱讀專題課程班級、年級展示活動，閱讀專題課程師生讀寫畫一體創(chuàng)作活動等等。2018年11月19日18：30，全體語文老師齊聚一堂參加了學(xué)部舉行的閱讀專題課程講座。學(xué)部鄒丹校長、秦世進副校長出席了本次活動�；顒佑舌嵗こ抢蠋熤鞒�。

根據(jù)學(xué)部閱讀專題課程總體規(guī)劃，本學(xué)期初，每個年級開設(shè)了自己的閱讀專題課程。兩個多月以來，老師們開展了豐富的閱讀專題教學(xué)活動，取得了豐碩的成果。本次做專題匯報的一至六年級老師分別是劉晶、王如、江珍琴、周云霓、陳喜軍、顏英姿。

第一個上臺的是劉晶老師，她給我們帶來的閱讀講座主題是“閱讀從繪本開始”。劉老師分別從四個板塊闡述這一主題：一是了解什么是繪本；二是說說為什么選擇繪本；三是繪本閱讀教學(xué)目標；四是如何讀繪本。劉晶老師帶領(lǐng)的一年級語文組敢于做“第一個吃螃蟹的人”，勇于探索新事物。每個班都根據(jù)自己的班級學(xué)情，制定了子課程，內(nèi)容豐富，形式多樣；同時在符合學(xué)生年齡特點的基礎(chǔ)上制定了科學(xué)合理的閱讀目標，開展了有趣的閱讀活動，取得了意想不到的效果。正如劉晶老師所言：“不讀繪本的孩子不會怎么樣，但是讀了繪本的孩子一定會不一樣。”繪本中高質(zhì)量的圖文給孩子的閱讀創(chuàng)設(shè)了一個輕松的起點，能夠有效提升學(xué)生的閱讀興趣和感悟能力，在培養(yǎng)孩子的認知、觀察、溝通、想象、創(chuàng)造等能力上有著潛移默化的難以估量的作用。

王如老師代表二年級語文組為我們帶來的講座主題是“暢游童話世界”。王老師向在座的老師們講述了他們是如何開展主題閱讀活動的。在正式向?qū)W生推行活動之前，老師們首先進行了前置研究，明確了活動意義，制定了子課程活動目標，探索活動形式。在學(xué)習(xí)討論中老師們發(fā)現(xiàn)專題閱讀更能夠緊扣學(xué)生的年齡特點，也更有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在專題閱讀和拓展活動的結(jié)合下，不但能讓學(xué)生對作品形成較為系統(tǒng)深入的認知，還能循序漸進地培養(yǎng)孩子的專題研究意識和研究能力。在專題課程的實施中，他們不但與常規(guī)教學(xué)相勾連，還采取家校配合的方式進行閱讀打卡活動，帶動家長進行親子閱讀，共同激勵和督促孩子們養(yǎng)成良好的專題閱讀習(xí)慣和興趣。孩子們在這一過程中，不僅享受到了閱讀的樂趣，更規(guī)范了閱讀習(xí)慣，激發(fā)了閱讀熱情。

“走進動物世界”是三年級教師代表江珍琴老師為我們帶來的誠摯分享。江老師從指導(dǎo)思想、具體做法兩個方面為我們講述他們在閱讀專題活動開展過程中的經(jīng)驗和成果。三年級語文組小到從圖書角的充實，制定閱讀計劃，大到一步步實施與完成課程規(guī)劃，開展各種閱讀專題課，創(chuàng)作讀寫畫一體作品等，在方方面面都做了細致的工作。他們充分利用閱讀課和每天的碎片時間組織學(xué)生進行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的周末讀書計劃。因此，在老師們地不斷摸索與努力中，三年級組的閱讀專題活動層層遞進、有聲有色，達到了預(yù)期的階段目標。

四年級周云霓老師為我們帶來了“與諸子百家同行 塑造美好心靈”的講座。周老師以自己班級作為例子講述了她是如何開展閱讀專題活動的。周老師細致地分析了學(xué)生的學(xué)情，制定出了符合學(xué)生實際的教學(xué)規(guī)劃，并親自為學(xué)生挑選了符合其年齡特點以及認知水平的書籍。由于諸子百家涉及的書目比較晦澀難懂，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，周老師選擇了故事性較強的人物傳記作為切入點，幫助學(xué)生叩開春秋時期百家爭鳴的大門。在閱讀這些書籍的過程中，周老師還常常與學(xué)生做交流，互相質(zhì)疑，互相解疑。在一來二去中，學(xué)生們漸漸走進了書籍，提高了閱讀的興趣。另外，周老師還表示“讀書是一個持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的過程。”每一個老師只要能積極學(xué)習(xí)，都能摸索到新的教學(xué)境界！

“走進歷史長河，追尋時代足跡”，這是五年級教師代表陳喜軍老師向我們講述他們的追尋之道。以“培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和自主閱讀的能力，養(yǎng)成一個良好的讀書的習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)”為指導(dǎo)思想，五年級語文組相繼確定了各班的子課程、活動目標以及活動形式。師生共讀，創(chuàng)造良好的書香氛圍是五年級組的一大特色。陳老師表示，在此次的專題閱讀研究中，組內(nèi)老師收獲頗豐，不僅明白了專題閱讀課要如何上，學(xué)生要怎么引導(dǎo)，還學(xué)會了如何開展豐富多樣的閱讀專題系列活動。陳老師認為組織專題閱讀活動是非常有意義的，引導(dǎo)學(xué)生研究祖國有價值的文化瑰寶，可以增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信。另外，他還表示作為教育工作者的我們，在傳承民族文化和引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立文化自信的過程中有著義不容辭的責任。

最后登場為我們帶來精彩發(fā)言的是六年級語文組的代表顏英姿老師。顏老師講座的主題是“尋找詩與遠方”。顏老師從選題的意圖，課程的實踐、經(jīng)驗的分享、期許與愿望四個方面為我講述了他們是如何帶領(lǐng)著學(xué)生一起在生活中尋找詩與遠方的。詩歌是文學(xué)之母，蘊藏著豐富的精神營養(yǎng)，對青少年的成長有著不可低估的作用。六年級的學(xué)生隨著年齡的增長，思維能力、感受力、審美能力等各方面都在不斷增強，因此六年級組一起研討并決定選擇“現(xiàn)代詩歌”作為年級閱讀專題課程。在這一專題下，各班確定了子課題和閱讀專題課程規(guī)劃，并按照課程規(guī)劃開展閱讀專題課程。同時，他們還開展了各層次的閱讀展示活動。在一系列的活動中，學(xué)生對于詩歌的了解更多、更深入了，積累也更加豐富。顏老師還與老師們分享了關(guān)于詩歌教學(xué)的兩個經(jīng)驗：指導(dǎo)詩歌學(xué)習(xí)要反復(fù)誦讀詩歌；現(xiàn)代詩歌的教學(xué)更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力，將鑒賞能力向語言運用能力的方向延伸和發(fā)展。顏老師表示六年級組的老師期望通過他們的引領(lǐng)讓學(xué)生們在詩海中徜徉，接受美的熏陶，感受生活中不可企及的遠方，用詩歌的方式留下童年最美、最純真的語言，在課堂教學(xué)中開始尋找詩與遠方！

聆聽完六位老師的精彩分享，語文教研組組長劉富蘭老師上臺發(fā)言。劉老師首先對學(xué)部的所有語文老師的辛勤付出表示了衷心的感謝，接著用“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”、“弱水三千，只取一瓢飲”、“任重而道遠”三句話對活動進行了精辟的總結(jié)。劉老師被潮實小語人為開創(chuàng)閱讀新天地而勇于開拓的積極進取的情懷和專注嚴謹?shù)难芯烤�神所感動。她相信全體語文老師可以開創(chuàng)更加絢麗的閱讀前景，閱讀專題之路也將越走越寬廣！同時，劉老師也強調(diào)我們的閱讀課程專題化剛剛起步，盡管有了一個非常美好的開始，但在未來的道路上我們還要不斷地思考、進取、吸收、總結(jié)，讓閱讀專題化向縱深處開展，讓閱讀專題活動能夠更加浸潤師生的心靈，成為師生成長的又一個契機與平臺！

緊接著，秦校長上臺講話。首先，秦校長鄭重地代表學(xué)部表達了對全體語文老師認可閱讀課程并在閱讀課程上付出的艱辛探索表示誠摯的謝意。秦校長認為我們的閱讀專題課程能夠走得長遠，最強大的策略就是所有的老師能夠緊緊地與學(xué)校同行，與學(xué)校同心�；赝�過往十二載，學(xué)校的閱讀活動始終如一地在進行。在閱讀課程活動化這樣的課程方式的指引下，不僅學(xué)生熱愛閱讀，而且為潮陽實驗學(xué)校的每一個學(xué)生在閱讀方面奠定了更厚實的基礎(chǔ)，為他們的學(xué)習(xí)提供了更加強大的助力。秦校長認為，在如今閱讀活動課程化理念的引領(lǐng)下，全體語文老師要更善于思考，將目標具象化，持之以恒地探索目標，在這條路上踏出一片新的天地！最后，秦校長表示，他相信每一位老師都能夠在這一片屬于自己的課程里展現(xiàn)出自己的精彩，從而引領(lǐng)學(xué)部的閱讀課程邁上一個新的境界！

最后，學(xué)部鄒校長上臺做工作指示。鄒校長表示，在學(xué)期初各項事務(wù)性工作比較繁重的情況下，各位老師能夠投入到陌生的閱讀專題活動中去，積極探索并開展得有聲有色是非常不容易的，也是令人欣慰的。鄒校長認為，在這一過程中，不論是老師，還是學(xué)生都有了不同層面的收獲，都體會到了閱讀、學(xué)習(xí)、研究的幸福感。鄒校長還提出語文的閱讀思考應(yīng)該是語文課程、校本閱讀課程的主目標之一。最后，鄒校長請全體語文老師一起在專題閱讀課程之路上且行且探索，且行且實踐，且行且收獲！

美好的時光總是短暫，各位主講老師們的精彩發(fā)言、豐富經(jīng)驗早已扎根在老師們心中，給予老師們啟發(fā)和思考。雖然閱讀之旅已過了十二載，取得豐碩的成果，但為了探索閱讀之旅的新模式，攀登閱讀之旅的新高峰，我們潮實小語人從未停歇，仍將不停地在閱讀之路上去摸索、去開創(chuàng)！