注重實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)動(dòng)手能力

  根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)和物理素質(zhì)教育的要求, 中學(xué)物理教學(xué)主要在于培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、分析和解決問題、創(chuàng)新思維等能力，其中動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)其它能力的基礎(chǔ)。因?yàn)橐?quot;物"講"理"是物理教學(xué)的特點(diǎn)之一,而具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，才能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，將來更好地運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。那么如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力呢？我的做法和體會(huì)是： 

   一、通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的革新來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

   （一）、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，改進(jìn)性能差的實(shí)驗(yàn)器材。

   實(shí)驗(yàn)器材是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的必備條件，其性能直接影響到實(shí)驗(yàn)的效果。為此, 我注意引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，改進(jìn)性能差的實(shí)驗(yàn)器材。如在《觀察水的沸騰》的實(shí)驗(yàn)中，針對(duì)酒精燈火焰不強(qiáng)的情況，有的同學(xué)用廢鐵罐頭盒做成防風(fēng)罩，有的同學(xué)在酒精燈的燈芯里插入1厘米深的銅絲，從而增大了火焰的強(qiáng)度，使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯，提高了課堂效率. 由于在發(fā)明創(chuàng)造中嘗到了樂趣，增強(qiáng)了自信心，學(xué)生們自然就更樂于動(dòng)手了。

   （二）、變固定步驟的測(cè)定性實(shí)驗(yàn)為開放式實(shí)驗(yàn)。

   測(cè)定性實(shí)驗(yàn)如果按照課本的固定模式，按部就班地進(jìn)行,往往不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和探索精神的培養(yǎng)，為此我更多地采用開放式實(shí)驗(yàn)的做法。例如在《用天平和量筒測(cè)固體和液體密度》實(shí)驗(yàn)中，我在發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)用具后，只講明實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，不告訴具體的實(shí)驗(yàn)步驟和方法,讓學(xué)生通過獨(dú)立操作來研究實(shí)驗(yàn)過程。在測(cè)石塊的密度時(shí)，不少同學(xué)通過"先測(cè)量體積后測(cè)質(zhì)量"和"先測(cè)質(zhì)量后測(cè)體積"兩種做法的比較，探索出最合理的測(cè)量步驟是"先測(cè)質(zhì)量后測(cè)體積"。這種開放式實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生手腦并用能力和創(chuàng)新思維能力得到了鍛煉和提高。

    （三）、變教師演示為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)。

   演示實(shí)驗(yàn)在重視物理現(xiàn)象，建立物理概念，總結(jié)物理規(guī)律，驗(yàn)證物理理論，說明物理應(yīng)用，示范操作規(guī)則，特別是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)觀察能力和發(fā)展科學(xué)思維等方面的作用是不言而喻的。然而，隨著教改的不斷深入,我逐漸體會(huì)到:演示實(shí)驗(yàn)的最大弊端是把學(xué)生置于"看和聽"的位置，他們雖然心里"躍躍"但兩手卻不能"試試",導(dǎo)致其興趣和愛好得不到充分培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ貏e是動(dòng)手能力得不到進(jìn)一步提高。從這個(gè)意義上說,變教師演示為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，乃是改革物理教學(xué)方法的重點(diǎn)之一，在初中物理教改中尤為緊迫。為此我更注重學(xué)生主體參與，盡量讓他們動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)，或讓學(xué)生參與那些操作簡(jiǎn)單的小型演示實(shí)驗(yàn)，如"雞蛋由于慣性落水"的實(shí)驗(yàn)、"帶電體可吸引輕小物體"的實(shí)驗(yàn)等;或把某些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫W(xué)生實(shí)驗(yàn),如把《電流跟電壓、電阻的關(guān)系》一節(jié)中的演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫W(xué)生實(shí)驗(yàn)等。通過經(jīng)常性的動(dòng)手鍛煉與探索，學(xué)生體驗(yàn)到自己動(dòng)手去探索、去認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的快樂，提高了動(dòng)手能力。

   二、通過實(shí)驗(yàn)的方法解決實(shí)際問題和典型習(xí)題，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合

   （一）、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用物理知識(shí)解決生活實(shí)際問題。

   物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，決不能離開實(shí)踐，而指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用物理知識(shí)解決生活實(shí)際問題無疑是一條有效的實(shí)踐途徑。如我在講《音調(diào)、響度、音色》一節(jié)時(shí)，為了檢驗(yàn)學(xué)生能否利用所學(xué)的知識(shí)解釋有關(guān)實(shí)際問題，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些胡琴，啟發(fā)他們思考：拉胡琴時(shí)，如果調(diào)太低，可怎樣調(diào)整？"5""6"哪個(gè)調(diào)高？手指應(yīng)在弦上怎樣移動(dòng)?然后再讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,從而使深?yuàn)W的知識(shí)變得簡(jiǎn)單明了,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

   （二）、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證典型習(xí)題。

  物理不同于數(shù)學(xué)，最終目的不是能用數(shù)學(xué)的方法解答習(xí)題，而是能把物理問題與實(shí)踐結(jié)合起來。如對(duì)《熱學(xué)》中溫度計(jì)示數(shù)變化的一系列習(xí)題，我采用一邊進(jìn)行理論分析，一邊讓學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證的方法，使他們不僅從理論上明白并且通過實(shí)驗(yàn)觀察到：用扇子對(duì)著溫度計(jì)的玻璃泡扇風(fēng)時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)不變。把溫度計(jì)玻璃泡置入盛有酒精的燒杯內(nèi)部時(shí)，示數(shù)不變;當(dāng)溫度計(jì)的玻璃泡離開酒精時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)會(huì)下降；當(dāng)用扇子對(duì)著濕玻璃泡扇風(fēng)時(shí),示數(shù)下降加快。這種讓學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證典型習(xí)題的做法，使學(xué)生既加深了對(duì)題目的印象,又鞏固了相關(guān)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。

   三、開展物理課外實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生動(dòng)手內(nèi)涵，讓學(xué)生在玩中學(xué)物理

物理課外實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和擴(kuò)大其知識(shí)面，對(duì)于發(fā)展他們的愛好和特長(zhǎng)，使他們把所學(xué)的理論知識(shí)與課外實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，提高他們的動(dòng)手能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分有利的。我主要從以下幾方面開展學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

  （一）、做好課本每章后面的小實(shí)驗(yàn)。

   這些小實(shí)驗(yàn)具有器材少、操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，我要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，定期交流。將學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)納入教師的鑒測(cè)和引導(dǎo)范圍，為學(xué)生動(dòng)手操作創(chuàng)造條件。 

   （ 二）、鼓勵(lì)學(xué)生開展小制作，小發(fā)明比賽。

   我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的物理知識(shí),利用各種廢舊材料，制成了豐富多彩的作品.如有的同學(xué)利用牙膏盒和平面鏡制成了小潛望鏡,有的利用粗銅線制成了曲軸連桿活動(dòng)教具，有的利用兩個(gè)小球和彈簧制成了分子間力演示器,有的利用牙刷演示摩擦力方向,有的利用注射器制成了活塞式抽水機(jī)等等.事實(shí)說明:只要重視引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮。

   （三）、開辟第二課堂，開放實(shí)驗(yàn)室。

   首先成立興趣小組，通過輔導(dǎo)，使學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)一步提高。其次通過開放實(shí)驗(yàn)室,鼓勵(lì)學(xué)生在科技活動(dòng)時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做一些課堂看不清的演示實(shí)驗(yàn)，以及一些短時(shí)間內(nèi)難以看到現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，如硫酸銅溶液與水之間的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)等，從而給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手和探索的機(jī)會(huì)。

    （四）、在日常生活中動(dòng)手學(xué)物理。

   如引導(dǎo)學(xué)生在家中利用碗做有關(guān)力、熱、聲、光的小實(shí)驗(yàn)，在坐客車時(shí)觀察慣性現(xiàn)象以及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性等，使他們?cè)谌粘Ｉ�活中體驗(yàn)到知識(shí)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的樂趣。