《廣東教育》報道：為者常成，行者常至——記汕頭市潮陽實驗學(xué)校辦學(xué)之路

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經(jīng)過多年的發(fā)展，我省民辦教育蓬勃發(fā)展，極大地豐富了教育的內(nèi)涵、開拓了辦學(xué)的視野，起到“解政府經(jīng)費不足之憂、排群眾優(yōu)質(zhì)教育需求之難、補公辦教育模式單一之短、探求教育體制改革之道”的重要作用，為解決當(dāng)前公辦教育的弊端、推進整個教育管理體制改革提供了有益的借鑒。為此，小編將展示一批優(yōu)質(zhì)的民辦特色學(xué)校和品牌學(xué)校，其發(fā)展思路和理念值得思考借鑒。今天，就從汕頭市潮陽實驗學(xué)校開始………..

 

 

在汕頭市潮陽區(qū)，有這樣一所民辦學(xué)校：辦學(xué)15年，7屆學(xué)生參加高考，考上北大清華的學(xué)生有67人。近年高考，100%考生考上本科，70%以上考生考上一本。學(xué)校被評為全國教育系統(tǒng)先進集體、廣東省一級學(xué)校、廣東省國家級示范性普通高中、廣東省先進民辦學(xué)校。學(xué)校還獲得北京大學(xué)“中學(xué)校長實名推薦制”資格、清華大學(xué)“新百年領(lǐng)軍計劃”推薦資格和清華大學(xué)“優(yōu)質(zhì)生源基地”稱號。

這所學(xué)校就是汕頭市潮陽實驗學(xué)校。2000年，由民營企業(yè)家鄭立平先生投資5億多元創(chuàng)立。

一所民辦學(xué)校在短短時間內(nèi)，取得這樣突出的辦學(xué)成績，形成耀眼的光環(huán)，其成功的秘訣是什么？作為完全獨資的民辦學(xué)校，它是如何化解一般民校所遇到的發(fā)展難題的？記者帶著這樣的問題，對該校進行了一次深入采訪。

 

樹立“以德立校”

創(chuàng)校伊始，盡管在硬件上進行了大手筆投入，但潮陽實驗學(xué)校依然遇到了生源質(zhì)量低的現(xiàn)實問題。像2000年，學(xué)校剛創(chuàng)辦，尚未獲得社會特別是學(xué)生家長的信賴和認可，生源缺乏，招收學(xué)生沒有選擇余地，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。這對于一所新生的民辦學(xué)校確實是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。如何渡過這一難關(guān)，是學(xué)校亟待解決的問題。

以鄭立平董事長為首的學(xué)校管理層清醒地認識到，只有確立以“德育為首”的理念，才能正常地開展各項教育教學(xué)工作，學(xué)校以德立校，狠抓德育，才能生存和發(fā)展。

為此，學(xué)校建立了獨具特色的“德育領(lǐng)導(dǎo)組、政教處、德育檢查組、級長、班主任、科任老師、生活指導(dǎo)老師”七位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成了德育管理的“六育模式”，包括養(yǎng)成教育、立志教育、心理健康教育、安全法制教育、賞識教育和艱苦樸素教育等。

比如，學(xué)校把育人的觸角延伸到學(xué)生宿舍，開展“師生共建文明寢室”活動，要求每位教師下到學(xué)生宿舍蹲點，負責(zé)一至兩個寢室的學(xué)生的思想工作，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生的家長。政教處給每位老師發(fā)一本《師生共建文明宿舍聯(lián)系本》，供老師工作記錄之用，也是評比教師的重要依據(jù)。該活動啟動后，教師們個個積極投入，經(jīng)常下宿舍看望學(xué)生，和學(xué)生談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，教他們做人的道理。

學(xué)校堅持不懈地抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)校德育工作的重要位置。學(xué)校在主要出入口懸掛了醒眼的警示牌，上面書寫了給同學(xué)們的一句話，如：“一切天性和諾言都不如習(xí)慣有力，它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)培養(yǎng)良好習(xí)慣，通過教育，通過陶冶，直到終身不忘。”

學(xué)校把學(xué)生的養(yǎng)成教育程度作為“文明班級”考核的重要指標(biāo)，納入教職工工作績效考評中去，使得全體教職員工人人關(guān)心學(xué)生的養(yǎng)成教育，個個關(guān)注學(xué)生的健康成長。

汕頭市教育局一位副局長，曾高度贊揚該校的養(yǎng)成教育：“只要你親臨潮陽實驗學(xué)校，你就會深切地感受到該校的學(xué)生文明程度有多高。只要你看看潮陽實驗學(xué)校的養(yǎng)成教育，你就知道這所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有多高。”

以德立校，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到了全面發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。像2004屆，該校初中畢業(yè)生中考成績就已名列整個汕頭市前茅。2005年，潮陽實驗學(xué)校中考考生數(shù)占全市總考生數(shù)不到1%，但高分層人數(shù)卻占了全市的10%。顯然，該校以德立校的理念，以及采取的系列措施，攻克了民辦學(xué)校生源差的難題。

 

確立“因材施教”

一方面為了把學(xué)校做大做強，另一方面為了與初中部對接，2004年9月潮陽實驗學(xué)校成立了高中部。在汕頭市，有幾所傳統(tǒng)強校，這些老牌名校辦學(xué)歷史長，社會口牌好，生源素質(zhì)優(yōu)，高考成績突出。作為民辦學(xué)校的潮陽實驗學(xué)校如何在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展？這成為擺在學(xué)校管理者面前的又一道難題。

學(xué)校決定從全國各地招聘優(yōu)秀教師。通過引進人才，學(xué)校建立了一支高素質(zhì)師資隊伍。高中教師學(xué)歷全部達本科以上，其中大多數(shù)畢業(yè)于國家重點師范大學(xué)，原來在國家、省級示范性高中或市級以上重點高中任教，具備中學(xué)高級或一級職稱，有不少是國家、省、市級骨干教師、學(xué)科帶頭人，具有多年高考備考經(jīng)驗。

學(xué)校確立了“因材施教，努力讓每位學(xué)生都獲得理想的發(fā)展”的教學(xué)理念。在平時的教育教學(xué)和高考備考復(fù)習(xí)過程中，對不同層次的學(xué)生進行針對性的“精細培養(yǎng)”，對尖子生進行“培優(yōu)”，對學(xué)困生進行“輔弱”。學(xué)校從高一第一學(xué)期開始，就對優(yōu)秀生弱科采取家教式輔導(dǎo)，在高考復(fù)習(xí)沖刺階段，加大優(yōu)秀生“零距離”輔導(dǎo)力度，進行“面對面、點對點”的導(dǎo)學(xué)。學(xué)校還通過設(shè)立優(yōu)秀生虛擬班、自修室，為優(yōu)秀生提供自主學(xué)習(xí)的空間。通過高中階段三年的精細加工，尖子生像滾雪球一樣越來越厚實，這為高考一本上線率突破70%打下了堅實基礎(chǔ)。同時，學(xué)校高度重視“臨界生”的扶持工作，通過教師包干責(zé)任制和貼身輔導(dǎo)，將各線的“臨界生”推進為“上線生”。據(jù)學(xué)校一位高三老師講述，高三每次大考后，各班級工作組會對班上每一個學(xué)生的情況進行研討，做到一本臨界生、尖子生情況爛熟于心；高三這一年每周都要開設(shè)近百節(jié)“培優(yōu)扶弱”課。“培優(yōu)輔弱”，抓學(xué)科對位率，是學(xué)校近年高考本科上線率達100%的法寶之一。

該校校長在高考總結(jié)會上說：“記得一位哲人說過：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬里，都離不開兩個字——勤奮。缺少勤奮的精神，是雄鷹也只能空振羽翅，望塔興嘆；有了這種勤奮精神，哪怕是行動遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂。勤奮，是潮實高考長盛不衰的成功秘訣。”

從2007年首屆高中學(xué)生畢業(yè)至2013年，7屆高考，潮陽實驗學(xué)校畢業(yè)生100%考上大學(xué)。其中，本科上線率達97.8%，一本上線率達65.1%，67人考上北大、清華。2012年高考，學(xué)校在主要指標(biāo)上位居汕頭市前列，特別是理科總均分和理科一批本科率六年來第一次位列汕頭市第一名。而到2013年，該校高考考生，100%上本科線，其中一本上線率達72.6%，本科上線率和理科一本率名列汕頭市第一名。而據(jù)學(xué)校資料顯示，潮陽實驗學(xué)校高中部招生，只有約10%的學(xué)生達到汕頭市最好公辦學(xué)校錄取線，還有30%的學(xué)生屬于較低成績。“低進高出，高進優(yōu)出”顯示出學(xué)校強勁的加工能力和辦學(xué)實力。

高考成績并不是唯一，學(xué)校“因材施教，努力讓每位學(xué)生都獲得理想的發(fā)展”教學(xué)理念，還體現(xiàn)在學(xué)生多元發(fā)展、個性發(fā)展上。學(xué)校成立了各種社團，如英語角、海韻文學(xué)社、胡楊詩社、廣播站、電聲樂隊、書畫社、響鐺鐺話劇社、快手社、漢學(xué)社、五弈旗社等社團。這些社團組織成為學(xué)生展示自我、發(fā)展才能的舞臺。學(xué)校還開展系列文化活動，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，設(shè)有外語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)和科技周。并經(jīng)常舉辦籃球友誼賽、排球聯(lián)賽、音樂會、器樂演奏會、卡拉OK大賽、集體舞篝火晚會以及攝影、美術(shù)、書法、篆刻比賽等。2010屆學(xué)生吳圓圓成為深圳大學(xué)七朵組合的主力歌手。2010屆學(xué)生黃加順成為全國唯一一位在校本科大學(xué)生帶著國家級科研項目到南極參加科學(xué)考察的科考隊員。2011屆學(xué)生郭曉旭代表國家隊參加在俄羅斯圣彼得堡舉行的第37屆ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽世界總決賽，榮獲國際亞軍，蟬聯(lián)亞洲冠軍。總之，在潮陽實驗學(xué)校，學(xué)習(xí)成績并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每一個學(xué)生都能在學(xué)校找到展示自己才華的舞臺。

 

實施層級管理

潮陽實驗學(xué)校發(fā)展進入快車道。到2014年，在校學(xué)生數(shù)已達13200人（含幼兒園）。學(xué)校規(guī)模越來越大，管理就成為一個難題。學(xué)校如何實施有效管理？

該校的做法是實行管理中心下移，強化年級組管理。學(xué)校成立了最高決策機構(gòu)——校務(wù)委員會，對全校的教育教學(xué)、行政工作、后勤服務(wù)等實施一體化領(lǐng)導(dǎo)與管理。推行層級管理制，一級管理一級，一級對一級負責(zé)，使學(xué)校管理工作上下暢通，落到實處。學(xué)校分小學(xué)部、初中部、高中部、后勤部、校務(wù)辦公室五個部級管理單位，各部都設(shè)立行政領(lǐng)導(dǎo)班子。建立了“以校務(wù)委員會的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)為核心，以學(xué)部行政班子管理為主體，以年級組管理為基礎(chǔ)”的三級管理體制。在強化學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)管理效能的同時，實行“年級組常規(guī)管理責(zé)任制”，強化年級組的組織管理功能，調(diào)動年級組管理的主動性和積極性，狠抓班級對管理要求的具體落實，使管理重心下移，管理責(zé)任到位。

歸納起來，潮陽實驗學(xué)校的科學(xué)管理，一是頂層設(shè)計管理，二是部級執(zhí)行管理，三是基層實施管理，促使管理中心下移，提高了管理效益。這一管理模式，針對民辦學(xué)校的特點，充分發(fā)揮了體制優(yōu)勢，切合了學(xué)校實際，管理渠道暢通，運作機制靈活。

 

堅持“回報社會”

潮陽實驗學(xué)校在實踐中不斷摸索，通過系列方法與途徑解決了學(xué)生素養(yǎng)問題、學(xué)校品牌打造問題、管理問題等，化解了民辦學(xué)校發(fā)展的最大難題。這些成績的取得，與一個關(guān)鍵人物息息相關(guān)，那就是學(xué)校投資者。民辦學(xué)校的辦學(xué)格局、發(fā)展速度以及前途，盡管受多種因素影響，但最大的影響者、決定者還是投資人。投資人的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、資金實力左右著學(xué)校的發(fā)展。那么，潮陽實驗學(xué)校的投資人是一個什么樣的人物呢？

鄭立平，汕頭潮陽人，現(xiàn)任潮陽實驗學(xué)校董事長、潮陽實驗幼兒園董事長、汕頭市建平房地產(chǎn)有限公司經(jīng)理。鄭立平出身貧寒，未讀過書，從建筑工人做起，在上世紀(jì)八十年代至九十代的改革大潮中，努力打拼，成為“先富起來的人”、遠近聞名的民營企業(yè)家。鄭立平在創(chuàng)業(yè)過程中深知無文化之苦，在事業(yè)取得成功后，決定“興學(xué)育才，回報社會”。

1998年，鄭立平投資1600多萬元，創(chuàng)辦潮陽實驗幼兒園；2010年，投資2539萬元創(chuàng)辦潮陽實驗幼兒園東山分園；2012年，再投資6000萬元創(chuàng)建潮陽實驗棉北中心幼兒園。三所幼兒園收托幼兒近2400名。幼兒園先后被評為廣東省一級幼兒園、廣東省首屆十佳民辦幼兒園、全國先進民辦幼兒園。

2000年，鄭立平投資5億多元高標(biāo)準(zhǔn)、高起點創(chuàng)辦潮陽實驗學(xué)校，包括小學(xué)部、初中部，2004年創(chuàng)辦高中部。

到目前為止，鄭立平投資辦學(xué)已形成了從學(xué)前教育到小學(xué)、初中、高中為一體的辦學(xué)體系，每年為社會提供包括幼兒園到高中13000多個學(xué)位。

潮陽實驗學(xué)校每年都會有一些學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難難以順利完成學(xué)業(yè)。鄭立平秉持“興學(xué)育才，回報社會”的宗旨，對勤奮好學(xué)、成績優(yōu)秀的學(xué)生實行資助，幫助他們完成學(xué)業(yè)。同時，制定獎教制度，獎勵優(yōu)秀教師。僅高中部創(chuàng)辦10年來，鄭立平共資助學(xué)生4300多人次，包括資助、減免優(yōu)生的學(xué)雜費和生活費，獎勵資助金額達1.59億元。2008年，鄭立平還發(fā)起成立了學(xué)校教育慈善基金會，資助本�？既〈髮W(xué)而家境困難的學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)。至今，已資助在讀大學(xué)生共1519人次，資助資金達749.9萬元。

除此之外，2009年，鄭立平還投資4000多萬元，興建潮陽孔廟，為弘揚儒家傳統(tǒng)文化創(chuàng)建教育基地。這座孔廟占地12畝，里面陳列了孔子、孟子、莊子等歷代先賢的雕像。還在杏壇兩側(cè)，設(shè)立有各個朝代皇帝祭孔的碑文。這也是中國民間私人興建的最大的一座孔廟。每年9月28日，也就是孔子誕辰紀(jì)念日，潮陽實驗學(xué)校都要組織1000多名學(xué)生來此舉行祭孔儀式。

鄭立平還投資興辦了一個占地300畝的農(nóng)場。農(nóng)場包括80畝魚塘和200畝菜地，還有一個養(yǎng)豬場。年產(chǎn)200多萬斤綠色環(huán)保、無公害的蔬菜和3000多頭肥豬的農(nóng)場，不僅解決了全校（包括幼兒園）師生的吃飯問題，而且還成了學(xué)生們進行課外勞動實踐的綜合教育實踐基地。

為了穩(wěn)定師資隊伍，避免出現(xiàn)民辦學(xué)校普遍存在的教師流動性大的通病，鄭立平重視解決教師住房問題。他投資開發(fā)高檔花園小區(qū)，留一部分房子給教師，讓教師享受福利分房和福利購房。比如給教師免費30平方、40平方、60平方甚至全部免費，其余部分也根據(jù)銷售價格給予最大優(yōu)惠，一般要比市場價格每平方便宜1000多元。而且，所有福利房，教師都擁有房產(chǎn)證。在此舉措下，潮陽實驗學(xué)校500多位專任教師，沒有出現(xiàn)無故外流情況。

2014年3月13日，中央電視臺第四套中文國際頻道《流行無限》欄目，以“鄭立平：讓孩子們都能念好書”為題，介紹了潮陽實驗學(xué)校董事長鄭立平先生“興學(xué)育才，回報社會”的事跡。他耗費15年心血筑造一座金牌民校，讓無數(shù)潮汕學(xué)子在追逐夢想的道路上攀上成才的階梯，而他也為自己的人生圓夢。

“為者常成，行者常至”�；仡櫝标枌嶒瀸W(xué)校的成長之路，董事長、省市區(qū)人大代表鄭立平先生“興學(xué)育才，回報社會”的理想賦予了學(xué)校一種純樸而持久的力量，這種力量使得學(xué)校避開了以追求利潤為最終目的的泥潭，走上持續(xù)、規(guī)范而快速發(fā)展的道路，最終成為粵東乃至全省赫赫有名的學(xué)校。

（來源：《廣東教育》官方微信公眾號）
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