凝心聚力育桃李 聯(lián)動共研促提升——記廣東省基礎教育小學數(shù)學教研基地（汕頭）暨省吳燕娜名教師工作室走進潮陽區(qū)送教送培活動

隨后，陳沛老師代表省基地學校，依托《雞兔同籠》一課，向來賓們展示了我校小學數(shù)學教研團隊生本課堂的最新教研成果。陳老師循循善誘，在課堂中完美地詮釋了教師作為組織者、引導者、合作者的角色。他巧用學具讓數(shù)學思維看得見、抓得住，幫助學生從“理解”轉(zhuǎn)向“建構”，充分發(fā)揮學生的主體地位，有效地滲透了數(shù)學思想方法。濠江區(qū)教師發(fā)展中心朱道蕓老師，澄海區(qū)教師發(fā)展中心潘少偉老師，汕頭市小學數(shù)學教師工作室主持人黃旻純校長，省、市名教師工作室的教師代表在評課環(huán)節(jié)進行了精彩的點評。

會上，汕頭市潮陽實驗學校小學部鄒丹校長作了《讓師生在數(shù)學的“教與學”中獲得生長》專題講座。講座主要從研究視角和兒童視角兩個維度，向與會來賓匯報我校的生長教育理念以及具體的一些教研教學舉措。她認為，每一個人的數(shù)學學習是屬于自身的，學生用自己的理解勾畫出數(shù)學藍圖，而老師只是學生學習數(shù)學的支撐者，應善于在其數(shù)學生長的關鍵點托舉他們。

教而不研則淺，研而不教則空。教學和教研就如一對翅膀，是平衡教育教學發(fā)展的經(jīng)緯。6月14日下午，來自各基地學校的領導們圍繞備課范式作基地學校建設成果展示。他們毫無保留地分享了各自沉淀精品課例的成熟做法，為解決青年教師的成長困境，促使其教學從經(jīng)驗模式向?qū)I(yè)模式進階提供了寶貴的策略支撐，對我校進一步盤活教師團隊，聚合專業(yè)智慧，賦能教師發(fā)展與學生成長具有重大的指導意義。

吳燕娜老師逐一對10所基地學校匯報成果進行點評。吳老師高度肯定各所學校的教研亮點，并對后續(xù)的成果梳理工作作出高屋建瓴的指示。吳老師還為我們作了《“雙輪”驅(qū)動促提升，“研培”領航重實踐》專題講座，帶領基地成員們重溫初心，梳理已有的研究成果，期許各基地成員能夠繼續(xù)秉持“力行、深思、好學”的教研理念，通過借鑒、交流、互訪，履行服務、指導與研究的職責，帶領出一支支篤志樂研、有責任擔當、有專業(yè)信仰、有教育情懷的團隊。

6月15日上午，來自澄海實驗高級中學附屬小學的林麗嬌老師、汕頭市外馬路第三小學的余存老師在小學部高部四樓多功能廳進行同課異構，小學部全體數(shù)學教師到場觀摩學習，并聆聽了專家同行們對教學數(shù)學五年級下冊《旋轉(zhuǎn)》一課的真知灼見。

下午，汕頭市龍湖區(qū)教師發(fā)展中心潘丹彤老師為我們作了《核心素養(yǎng)導向下的課堂“教學評一致性”實踐探索》專題講座?！敖虒W評一致性”是課程視域的專業(yè)化訴求，是課程與教學的基本邏輯。潘老師的解讀為我們帶來了清晰而有效的實施路徑，為我校數(shù)學教研組深化指向“三會”的教學改進實踐研究指明了方向。

有限的共研時光，讓我們感受到了汕頭“小數(shù)人”生生不息的教改熱情。這場活動讓小學部數(shù)學教師團隊汲取到更多向上生長的專業(yè)力量。聚是一團火，散是滿天星。潮實“小數(shù)人”將繼續(xù)深耕教研，篤行不怠，為學科課堂增效賦能，為學科教研增光添彩，共譜教學教研新篇章！

撰稿：楊奕萍

排版：李旭城

校審：鄒   丹