把好前進(jìn)的航帆,只為夢想花開——記我校接受廣東省“名校長”專家組及學(xué)員現(xiàn)場診斷活動(dòng)

 

6月22日，六月的熱氣一大早就在潮陽這座海濱小城里彌漫，而汕頭市潮陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的老師們卻無暇顧及熱氣的存在。因?yàn)�，他們正接受廣二師專家?guī)ьI(lǐng)廣東省名校長對學(xué)校辦學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行現(xiàn)場診斷，此次診斷圍繞“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”“校園育人文化”“課程與教學(xué)”“教師發(fā)展”“組織內(nèi)部管理”與“學(xué)校外部環(huán)境”六個(gè)維度對學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。學(xué)部鄒丹校長帶領(lǐng)全體行政接待了專家組，汕頭市教育局王濺波副局長也高度重視，親自參與了此次診斷活動(dòng)。
 

 

診斷活動(dòng)從鄒校長的學(xué)校自我診斷報(bào)告開始，鄒校長作了題為《讓學(xué)校成為師生成長的幸福樂園》的主題報(bào)告，從學(xué)�；�本情況、組織管理、學(xué)校文化、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等方面對學(xué)校的當(dāng)前狀況做了客觀科學(xué)的自我剖析。

 

在教師教學(xué)訪視中，專家組通過隨機(jī)推門聽課，聽取了數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、音樂等四個(gè)學(xué)科的常態(tài)課。訪視過程中，學(xué)校管理的有序、高效讓專家和成員贊賞；課堂上學(xué)校老師們表現(xiàn)出的專業(yè)、敬業(yè)、高素質(zhì)和陽光的心態(tài)讓專家和校長們折服；而課內(nèi)課外學(xué)孩子們展現(xiàn)出的自信、好學(xué)、文明有禮、樂觀活潑又讓他們感嘆……學(xué)校的各方面都給專家和成員留下了深刻的印象。特別是學(xué)校的閱讀課、寫字課、數(shù)學(xué)思維實(shí)踐課、民樂等校本課程的設(shè)置讓他們耳目一新。

 

教學(xué)訪視結(jié)束后，專家組考察了學(xué)校環(huán)境，觀測了各類活動(dòng)，檢查了各種功能教室的使用情況等。學(xué)校齊全的設(shè)施、二課堂豐富多彩的活動(dòng)、各種材料的精彩展現(xiàn)讓專家組贊賞有加，讓他們流連忘返。

 

經(jīng)過了一系列全方位的探訪，專家組進(jìn)行了診斷意見的匯總反饋。學(xué)校創(chuàng)辦人鄭立平董事長和總校張復(fù)昌校長對診斷意見反饋也很重視，親自參加了活動(dòng)，聽取了反饋。反饋會(huì)上，專家小組成員交換各方意見，討論梳理出學(xué)校辦學(xué)的亮點(diǎn)和優(yōu)勢、短板與不足，進(jìn)行集中反饋，提出了具有針對性的意見建議，為學(xué)校新一輪發(fā)展找準(zhǔn)突破口。

 

河源市第三小學(xué)葉興增校長對潮實(shí)的辦學(xué)理念、教師的陽光、學(xué)生的自信、校園的和諧、辦學(xué)的質(zhì)量表示贊嘆。
 

 

而學(xué)校辦學(xué)條件的優(yōu)越、師生學(xué)習(xí)生活的幸福、大規(guī)模學(xué)校的高效管理、鄒校長對學(xué)校用心用情的教育情懷則讓佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村中心小學(xué)楊瑞珍校長感慨萬千。
 

潮州市楓溪區(qū)楓二小學(xué)章曼娜校長則對學(xué)校因遵循孔子的教育思想而體現(xiàn)出的各種“有序”教學(xué)表示深深認(rèn)可，并提出學(xué)�？蛇M(jìn)一步梳理出育人目標(biāo)，讓學(xué)校走上更高的層次。
 

潮州市湘橋區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇東青校長對鄭董事長不以盈利為目的的不惜巨資、興學(xué)育才的教育情懷、家國情懷深表贊嘆；對在鄒校長引領(lǐng)下體現(xiàn)出的扎實(shí)、高效、自覺、自律等各種的“潮實(shí)精神”表示贊賞，提議可以以課題研究的形式提煉出辦學(xué)成果。

東莞市常平第四小學(xué)戴彥勛校長用精煉的“一個(gè)中心”（以教育為中心）“兩個(gè)人物”（孔子和鄭董事長對教育的熱忱）“三有”（辦學(xué)有思想、教育有品質(zhì)、效益有影響）高度概括了學(xué)校的辦學(xué)成效；同時(shí)提出學(xué)�？删�“品牌”（品牌校長、品牌教師、品牌學(xué)生）的形成方面及名校長、名教師工作室的創(chuàng)建方面加大力度。

汕頭市教育局王濺波副局長對學(xué)校優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、先進(jìn)的辦學(xué)理念、良好的師生狀態(tài)表示認(rèn)可。同時(shí)王局長就學(xué)校對創(chuàng)文的貢獻(xiàn)和對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入教育，以及全面開放辦學(xué)，引領(lǐng)不同層次、不同類型學(xué)校發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)地區(qū)教育均衡發(fā)展提出了建議。

廣東省第二師范學(xué)院吳回生教授作為中心發(fā)言人先談了這次診斷給他帶來的許多收獲——董事長高尚的教育情懷讓他感動(dòng)；鄒校長統(tǒng)率全局，心系學(xué)校，熱愛教育的精神讓他敬佩；學(xué)校新穎的基礎(chǔ)教育理念和執(zhí)著的探索讓他吃驚；對民辦教育靈活機(jī)制的利用帶來的成效給他驚喜……吳教授對學(xué)校諸多方面的發(fā)展和取得的巨大成功都表示了充分肯定。同時(shí)，吳教授依據(jù)診斷也從拓寬教育服務(wù)理念、學(xué)校的組織與改革、課程和教學(xué)的實(shí)施以及師資隊(duì)伍的建設(shè)等四個(gè)方面提出了建設(shè)性的建議。

 

最后，鄭立平董事長對專家組的科學(xué)診斷表示了認(rèn)同和感謝。同時(shí)鄭董事長還就學(xué)校的創(chuàng)辦歷程、辦學(xué)的目標(biāo)、取得的成績、學(xué)校以后發(fā)展的方向提出了自己的看法。鄭董事長鄭重表示，他辦學(xué)不是以盈利為目的，學(xué)校將會(huì)繼續(xù)為服務(wù)社會(huì)，為師生的成長搭建平臺(tái)；將繼續(xù)提高學(xué)校的教育教學(xué)品味，進(jìn)一步優(yōu)化和提升學(xué)校的管理質(zhì)量；全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，以更好、更高的教育質(zhì)量回報(bào)家長、回報(bào)社會(huì)。

 

把好前進(jìn)的航帆,只為夢想花開。這次診斷性的評估，必將推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化品牌特色，對改進(jìn)學(xué)校不足，深化內(nèi)涵發(fā)展起到導(dǎo)向性作用。這次診斷性的評估，還給學(xué)校發(fā)展注入了新的活力。得到的肯定給學(xué)校以動(dòng)力，提出的建議給學(xué)校以遐想。學(xué)校定會(huì)走進(jìn)更健康、更迅速、更具品味、更有影響力的發(fā)展之路。潮實(shí)人將繼續(xù)砥礪前行，成就品牌，演繹一首永不落幕的教育歡歌。