把好前進的航帆,只為夢想花開——記我校接受廣東省“名校長”專家組及學員現場診斷活動

 

6月22日，六月的熱氣一大早就在潮陽這座海濱小城里彌漫，而汕頭市潮陽實驗學校小學部的老師們卻無暇顧及熱氣的存在。因為，他們正接受廣二師專家?guī)ьI廣東省名校長對學校辦學發(fā)展現狀進行現場診斷，此次診斷圍繞“學校發(fā)展規(guī)劃”“校園育人文化”“課程與教學”“教師發(fā)展”“組織內部管理”與“學校外部環(huán)境”六個維度對學校進行調研。學部鄒丹校長帶領全體行政接待了專家組，汕頭市教育局王濺波副局長也高度重視，親自參與了此次診斷活動。
 

 

診斷活動從鄒校長的學校自我診斷報告開始，鄒校長作了題為《讓學校成為師生成長的幸福樂園》的主題報告，從學�；�本情況、組織管理、學校文化、師資隊伍、教育教學、學校發(fā)展規(guī)劃等方面對學校的當前狀況做了客觀科學的自我剖析。

 

在教師教學訪視中，專家組通過隨機推門聽課，聽取了數學、語文、美術、音樂等四個學科的常態(tài)課。訪視過程中，學校管理的有序、高效讓專家和成員贊賞；課堂上學校老師們表現出的專業(yè)、敬業(yè)、高素質和陽光的心態(tài)讓專家和校長們折服；而課內課外學孩子們展現出的自信、好學、文明有禮、樂觀活潑又讓他們感嘆……學校的各方面都給專家和成員留下了深刻的印象。特別是學校的閱讀課、寫字課、數學思維實踐課、民樂等校本課程的設置讓他們耳目一新。

 

教學訪視結束后，專家組考察了學校環(huán)境，觀測了各類活動，檢查了各種功能教室的使用情況等。學校齊全的設施、二課堂豐富多彩的活動、各種材料的精彩展現讓專家組贊賞有加，讓他們流連忘返。

 

經過了一系列全方位的探訪，專家組進行了診斷意見的匯總反饋。學校創(chuàng)辦人鄭立平董事長和總校張復昌校長對診斷意見反饋也很重視，親自參加了活動，聽取了反饋。反饋會上，專家小組成員交換各方意見，討論梳理出學校辦學的亮點和優(yōu)勢、短板與不足，進行集中反饋，提出了具有針對性的意見建議，為學校新一輪發(fā)展找準突破口。

 

河源市第三小學葉興增校長對潮實的辦學理念、教師的陽光、學生的自信、校園的和諧、辦學的質量表示贊嘆。
 

 

而學校辦學條件的優(yōu)越、師生學習生活的幸福、大規(guī)模學校的高效管理、鄒校長對學校用心用情的教育情懷則讓佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村中心小學楊瑞珍校長感慨萬千。
 

潮州市楓溪區(qū)楓二小學章曼娜校長則對學校因遵循孔子的教育思想而體現出的各種“有序”教學表示深深認可，并提出學�？蛇M一步梳理出育人目標，讓學校走上更高的層次。
 

潮州市湘橋區(qū)實驗學校蘇東青校長對鄭董事長不以盈利為目的的不惜巨資、興學育才的教育情懷、家國情懷深表贊嘆；對在鄒校長引領下體現出的扎實、高效、自覺、自律等各種的“潮實精神”表示贊賞，提議可以以課題研究的形式提煉出辦學成果。

東莞市常平第四小學戴彥勛校長用精煉的“一個中心”（以教育為中心）“兩個人物”（孔子和鄭董事長對教育的熱忱）“三有”（辦學有思想、教育有品質、效益有影響）高度概括了學校的辦學成效；同時提出學�？删�“品牌”（品牌校長、品牌教師、品牌學生）的形成方面及名校長、名教師工作室的創(chuàng)建方面加大力度。

汕頭市教育局王濺波副局長對學校優(yōu)異的教學質量、先進的辦學理念、良好的師生狀態(tài)表示認可。同時王局長就學校對創(chuàng)文的貢獻和對社會主義核心價值觀的深入教育，以及全面開放辦學，引領不同層次、不同類型學校發(fā)展，進一步推動地區(qū)教育均衡發(fā)展提出了建議。

廣東省第二師范學院吳回生教授作為中心發(fā)言人先談了這次診斷給他帶來的許多收獲——董事長高尚的教育情懷讓他感動；鄒校長統率全局，心系學校，熱愛教育的精神讓他敬佩；學校新穎的基礎教育理念和執(zhí)著的探索讓他吃驚；對民辦教育靈活機制的利用帶來的成效給他驚喜……吳教授對學校諸多方面的發(fā)展和取得的巨大成功都表示了充分肯定。同時，吳教授依據診斷也從拓寬教育服務理念、學校的組織與改革、課程和教學的實施以及師資隊伍的建設等四個方面提出了建設性的建議。

 

最后，鄭立平董事長對專家組的科學診斷表示了認同和感謝。同時鄭董事長還就學校的創(chuàng)辦歷程、辦學的目標、取得的成績、學校以后發(fā)展的方向提出了自己的看法。鄭董事長鄭重表示，他辦學不是以盈利為目的，學校將會繼續(xù)為服務社會，為師生的成長搭建平臺；將繼續(xù)提高學校的教育教學品味，進一步優(yōu)化和提升學校的管理質量；全面提升學校辦學水平，以更好、更高的教育質量回報家長、回報社會。

 

把好前進的航帆,只為夢想花開。這次診斷性的評估，必將推動學校進一步強化品牌特色，對改進學校不足，深化內涵發(fā)展起到導向性作用。這次診斷性的評估，還給學校發(fā)展注入了新的活力。得到的肯定給學校以動力，提出的建議給學校以遐想。學校定會走進更健康、更迅速、更具品味、更有影響力的發(fā)展之路。潮實人將繼續(xù)砥礪前行，成就品牌，演繹一首永不落幕的教育歡歌。